О школе

Формы обучения: 

очная
заочная
семейная
Очно-заочная форма. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

Программа развития МБОУ «СШ № 13» на 2020-2024 годы является основой для организации образовательной и воспитательной деятельности школы.
Программа развития  определяет стратегию развития образовательного учреждения, цели и задачи образовательной деятельности, прогнозирует перспективные пути дальнейшего развития, возможные проблемы, возникающие на этом пути, и их преодоление, учитывает специфику школы как образовательного учреждения.

МБОУ «СШ № 13» – это образовательное учреждение, которое видит свою цель в совершенствовании образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума. Для достижения указанной цели поставлены следующие стратегические задачи:
1. Формирование образовательной системы, в которой каждый школьник имеет доступ к качественному образованию, а для всех детей организованы равные возможности для психофизического развития и учебы.
2. Формирование мотивации к обучению и познавательной деятельности обучающихся в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
3.  Активное использование инновационных, цифровых технологий реализации образовательных программ.  
4.  Совершенствование системы воспитательной работы с учащимися в образовательной среде школы, способствующей становлению личности, готовой успешно жить в условиях динамично развивающегося общества; развитие патриотизма, гражданской позиции всех участников учебно-воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций; формирование толерантных взаимоотношений, корректных этнокультурных установок.
5. Поддержка и развитие одаренных детей; создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей, успешности каждого ребенка, в том числе, через внеурочную деятельность. 
6. Развитие кадрового потенциала школы, обеспечить действия профессионального стандарта педагога в школе.
Постоянное профессиональное развитие педагогических работников.  
7. Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствование работы системы психологического сопровождения образовательной деятельности.
8.  Открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие цифровой образовательной среды.
9. Совершенствование материально-технической базы школы в пределах выделяемого финансирования для обеспечения высокого качества непрерывной образовательной деятельности, оптимизации взаимодействия всех его участников.  
В школе созданы условия для индивидуализации и социализации учащихся, т.е. для овладения социокультурными нормами профессиональной и коммуникативной деятельности, полифункциональностью их применения в соответствии с возрастными индивидуальными и социальными требованиями социализации. 
Школа ориентирована на формирование широкого кругозора учащихся, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей.
Образовательная среда обеспечивает развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей,  она представляет каждому обучающемуся возможность реализовать себя в познании, учебной и внеучебной деятельности, поведении, она развивает индивидуальность обучающегося, создает все условия для его саморазвития, самовыражения.
Модель школы - 2024
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации, образовательная система школы будет обладать следующими чертами: 
1) школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям федеральных государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации; 
2) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования; 
3) в школе существует/действует воспитательная система, адекватная потребностям времени; 
4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды; 
5) в школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив; 
6) педагоги школы постоянно совершенствуют свое мастерство, применяют в своей практике современные технологии обучения; 
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой. 
Модель выпускника -2024
Задача педагогов школы - воспитание выпускника, обладающего ключевыми, общепредметными, предметными компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной и прочих сферах.
Выпускник школы - социально адаптированный, инициативный, готовый к коммуникации, способный к постоянному самосовершенствованию человек. 
Выпускник школы должен обладать следующими качествами:
-готовностью к жизни в современном мире, ориентацией в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, пониманием особенностей жизни, ориентацией в возможностях жизни для развития своих духовных запросов, ориентацией в научном понимании мира, умением ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;
-наличием продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;
-способностью к творческому созиданию своей жизни, ее осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных культур;
-коммуникативной культурой, владением навыками делового общения, уметь выстраивать межличностные отношения, способствующие самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;
-высокой познавательной мотивацией, готовностью выпускника школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора, готовностью к обучению и самосовершенствованию в течение всей жизни;
-умением совмещать рационалистический и эмоционально-ценностный подход к жизни, уметь здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;
-способностью к выбору профессии, ориентацией в политической жизни общества, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;
-адекватной самооценкой.  
Модель педагога-2024
Наиболее целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога: 
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в режиме диалога; 
2) умение работать, в том числе с разными группами обучающихся:
-с одаренными учащимися; 
-с учащимися по программам инклюзивного образования; 
-с  учащимся, для которых  русский язык не является родным;
-с учащимися, имеющими проблемы в развитии;
-с девиантными, зависимыми, социально запущенными учащимися;  
3) наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогической деятельности и прогнозирования результатов собственной деятельности; 
4) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогической деятельности освоению социального опыта;
5) освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных потоков; 
6) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога; 
7) готовность постоянно повышать свой профессионализм, обмениваться опытом с коллегами, участвовать в профессиональных конкурсах.
Социально-педагогическая миссия школы 2020 –2024
Создание образовательной среды, способной удовлетворить потребность субъектов образовательной деятельности в доступном качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательной деятельности.
В качестве механизмов реализации Программы развития МБОУ «СШ № 13» на 2020-2024 гг. разработаны следующие подпрограммы:
1. «Современная школа»
2. «Успех каждого ребенка»  
3. «Успешный учитель»
4. «Наша цифровая школа»
5. «Здоровьесбережение»
6. «Социальная активность»